廣元外國語學(xué)校  高中歷史組

歷史教研簡訊

2024年4月11日

2024年4月11日，高中歷史組進(jìn)行了本學(xué)期第三次教研活動，主要內(nèi)容是高一吳君老師進(jìn)行“教學(xué)評一體化”講座分享和鄒錦宸老師根據(jù)“教學(xué)評一體化”進(jìn)行說課，地點(diǎn)在三樓南空教室。參加人員有何長華、唐文秦、吳君、鄒錦宸。

上午第二節(jié)，先由吳君老師進(jìn)行《“教學(xué)評一體化”教學(xué)策略研究》講座分享。吳老師通過大量的資料收集和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，給老師們解釋了“教學(xué)評一體化”的概念以及如何實(shí)踐的方法：如樹立正確的教學(xué)理念、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、采用多樣化的教學(xué)方法等。總的來說，“教學(xué)評一體化”要從學(xué)生立場聯(lián)動一致地思考“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣以及是否學(xué)會”等問題。旨在構(gòu)筑理想課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。然而在具體教學(xué)過程中還存在一些問題需要我們進(jìn)一步去思考和探索解決策略和方法。所以吳老師以自己所授班級為例，進(jìn)行了“教學(xué)評一體化”教學(xué)模式的實(shí)踐嘗試，即“預(yù)學(xué)課”的課型研究，并且向大家展示了同學(xué)們的成果。通過精細(xì)課前預(yù)習(xí)的方式，讓課堂有更高的學(xué)習(xí)效率。

緊接著是鄒錦宸老師的主題說課。她選擇的是綱要（下）第11課《馬克思主義的誕生與發(fā)展》。通過對馬克思主義誕生背景、理論內(nèi)容和世界意義的教學(xué)組織建構(gòu)，鄒老師將“教學(xué)評一體化”的種種理念用于實(shí)踐，使其具有更強(qiáng)的可操作性。如通過循序漸進(jìn)式的課堂設(shè)問一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時用豐富的材料幫助學(xué)生從多個視角去認(rèn)識馬克思主義的偉大意義。除此之外整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生自己閱讀教材梳理基礎(chǔ)史實(shí)，同時通過對材料的獨(dú)立思考進(jìn)行作答，并且以學(xué)生來評價學(xué)生的作答，豐富了評價方式，是“教學(xué)評一體化”很好的體現(xiàn)。